我们欠学生一堂课

我们欠学生一堂课

                          位静

今晚又该我值班了。提到值班,我的心里就紧张不安,就像《装在套子里的人》中的别里科夫,总是念叨:千万别出什么乱子,千万别出什么乱子……。其实我这样担心也不是空穴来风,住宿的学生总会出各种各样的问题,小学生尤其如此,几乎天天有事。单说上周:周一我值班时,有个孩子肚子疼,半夜一点敲我的门,我只得打电话让他的家长来接,家长还嫌大半夜的折腾人麻烦,后来我再也睡不着觉,一天都头昏脑涨的;周二有个孩子在睡觉前穿着拖鞋上厕所,滑了一下,头碰在墙壁上,起了个包,哭个不停。家长来校后,还非让老师陪着去做CT;周三晚上倒是没事,我还没顾得上庆幸,到了班里就不停地有人向我打报告,说XX尿了床,弄的宿舍很味儿;周四晚上有个孩子上宿舍不开灯,不知怎么划破了眼皮,他自己也说不清,还缝了两针。后来我去床边摸了摸,感觉没有锋利的地方。

几乎周周这样,天天都有问题!

真是越怕什么越来什么,下晚自习后,我刚检查完男生宿舍,女生宿舍的小王老师就叫我过去,说我们班的小雅脚丫被扎了,要不要打电话通知家长。我一听,真是又急又气又纳闷,赶忙来到小雅的宿舍,看到小雅正坐在床上,伸着脚丫哭呢。同学们告诉我,上铺小佳的玻璃杯从床上掉下来摔碎了,虽然碎玻璃都被打扫了,但有个碎渣掉进了小雅的棉拖鞋里,小雅穿的时候就扎在了脚趾头上。我打开手电仔细看了看小雅扎伤的地方,发现那块细小的像剪下来的小指甲的碎玻璃,一头扎在脚上,一头露在外面,感觉扎的不深,只要拔出来就该没事了。我告诉小雅:“别怕,扎得不深,我给你拔出来就好了。”可我刚一接触小雅的脚,她就大声哭喊起来,说疼。我安慰她说:“你看,都这么晚了,咱也没必要折腾你家长来接你了,我说了,扎得不深,你忍耐一下啊,马上好。”看到小雅不那么激动了,我让小王老师稍稍挤着伤口,用个指甲刀把那个碎渣叼了出来。因为伤口不大,所以只是出了一点点血,我让小雅用卫生纸擦了擦,然后对她说:“不疼了吧?”小雅嗯了一声,我又故作轻松地说,“明天就能结上痂了,就完全没事了。”我说完后看到小雅的表情也放松了不少。

第二天早上,小雅照常出操了,虽然没有跑步。她告诉我,伤口已经不疼了。

我庆幸昨晚没有给家长打电话,自己就把事情解决了。否则,家长一来,事情就复杂多了,碰上素质差的,一点小事都要追究责任,指责老师管理不到位,要索赔。弄的你忐忑不安,心灰意冷。其实本来也没有什么大事,我们小时候也是经常会磕磕碰碰的,碰个包流点血那是常事。那时家里柴禾什么的都多,手上也时常会扎上刺,有时还扎得很深。大人们往往抓住我们的手,用力挤着把刺挑出来,流的血比这多多了,也没见谁这么大哭过。现在的孩子都比较娇贵。看来,真该让他们经受些磨难,学的坚强些,真该给他们好好上上教育课了。

提到上教育课,我忽然意识到,我们几乎还没给学生上过挫折教育课。是的,我们给学生上的最多的是文化课,我们给他们灌输各种需要考试的知识;像黄世仁讨债似的催学生交作业;苦口婆心地劝他们要好好学习,要出人头地。若再不听话,我们会采取措施,会叫家长。为了给学生上好文化课,我们可以说是“不择手段”。

其次,我们还给学生上各种各样的安全教育课,我们告诫学生们课间不许打闹,不许跑,上下楼梯不许踏两个台阶,以防摔下来跌伤。为了彻底管住他们,我们还指派学生在楼梯“站岗”监督,也算是煞费苦心。我们还不厌其烦地告诉学生,晚饭后不许在某些地方玩,因为没有监控,不许一个人上厕所。在宿舍里,暖壶必须放在某个地方,甚至睡觉采取什么姿势才能避免摔下来也得唠叨个没完……

可是我们唯独缺少了对学生的挫折教育,忘了告诉他们,我们不可能一辈子生活在父母的怀抱里,只有使自己变得坚强,将来才能从容地应对人生的磨难。如果我们不给孩子们上这一课,溺爱孩子的家长又有几人能上呢?于是娇生惯养、遇到问题束手无策成了大多数孩子的常态。我想起了平时经常见到的情景:一个小男孩生病了自己在座位上哭,不去给父母打电话,也不向老师请假;一个女生的手被划破了一点点,就用卫生纸包裹着向老师哭喊着“疼”,卫生纸上才湿了一个小小的血点;一个男孩被另一个男孩不小心碰倒了,被碰倒的男孩就大声啼哭,说肚子疼,要给家长打电话回家,直到老师说要开车带他去医院,这才罢休。而这些都是五年级的孩子了!

是的,我们欠学生一堂课,一堂关于挫折、磨难,关于坚强和自立的课,当年那些耳熟能详的名字,那些曾激励了无数人、感动了无数人的名字:张海迪、史铁生、郑丰喜,现在的孩子可还记得?那些读起来让人勇气倍增的句子:“有志者事竟成” 、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来” 、“天将降大任于斯人也,必先苦其心志……”可还有人把它们摘抄在笔记本上,贴着桌子上?缺少了这些精神元素的滋养,学生成长的骨骼还怎么强壮?

当然,孩子性格脆弱,也不能只怪它们,家长和教师也起到了“推波助澜”的作用。一些家长对孩子过分溺爱,孩子不能受一点点委屈、吃一点点亏,否则就去找学校理论,索赔。有句广告词叫“有样儿学样儿”,幼小的孩子是不是也觉得自己一点点的伤害也得有人买单?老师们也是安全教育不离口,所以看护孩子总是提着十二分的小心—–那叫“无缝隙”对接,孩子有点头疼脑热或有一点点小伤,就赶紧让他们给家长打电话接回家,有时难免会小题大做。这些如同在温室里长大的孩子,你叫他们怎么变得坚强?

从明天开始,一定给学生讲这一课。

记得诗人郑愁予在《雨说》中,曾经寄语生活在中国大地上的儿童,“只要你们笑了,大地的希望就有了”,我也借用这句话,告诉孩子们,只要你们坚强了,家长们的担心就少了,老师们教导起来就放开手脚了,我们的教育就更有希望了。

 

作者 位静  辛集市张古庄镇中学

地址     河北省辛集市张古庄镇南吕村

电话 13451494618

写在作文本上的心里话

写在作文本上的心里话

前两天我们写了一篇作文,是个半命题:——让我感动。我在翻阅他们的作业的时候,发现了赵涵毓同学的作文,这引起了我的注意。

她的作文题目是“老师的鼓励让我感动”。写的是一个多月前参加汉字听写大赛的事,开始写了我告诉他们几个去参赛时,他们是如何激动,又是如何认真准备的,我又是如何辅导他们的,之后写了去参赛时,校长又给他们统一了服装,他们是如何兴奋,然后就写到了赛场上和之后发生的事:

我们进入赛场,先看小学组比赛,精彩极了。我有一些小紧张,不知不觉间就到我们中学组了。这时老师冲我们说了一句话,虽然我没听太清楚,但我知道,老师是在鼓励我们,这让我很感动。可是我却辜负老师的期望,一个词语都没写对。回来后觉得老师不喜欢我了,上课老师也不让我回答问题了,我原来最喜欢的语文课,现在开始不想上了。有一次上语文课,老师忽然叫到我,让我回答问题,当时我又开心又紧张,心里非常激动,整个人的心情都开朗了。

虽然这是一件小事,但在我心里却留下了深刻的印象。老师没有抛弃我,她提问我,就是对我的鼓励。这次鼓励让我感动。

读着这篇作文,我心里感到非常愧疚,思绪也回到了两个多月前的那段时光:

这学期开学时间不长,我就接到了通知,说初中的几个学区要开展一次汉字听写大赛,每班选五名学生。我按着上学期期末考试的成绩及学生平时的表现,确定了赵涵毓、赵孟晓等五名同学。赵涵毓同学在期末考试的时候成绩是第一名,平时学习也很扎实认真,课堂提问、作业什么的都完成得很好,我很看好她。然后我把中学需要掌握的字词给他们复印了一些,告诉他们课下要多记。期间我还模拟提写了两次,效果不太理想,我甚至怀疑他们课下没有认真写。

比赛那天,在上场之前,为了缓和他们的紧张情绪,我很轻松地告诉他们,别慌,别有心理负担,重在参与。

比赛采用循环赛,各小组五个成员轮流上场。那天也不知道是怎么回事,平时表现还不错的赵涵毓每次上场都写错,甚至有好几次,提写的词也不难,全场别的同学都写对了,就她自己写错。后来,看着她慢吞吞地上场、下场、面无表情的样子,我心里就来气。倒是赵孟晓同学表现不错,写对的次数很多,而且有几次还是只有她一个人写对了,全场师生给她鼓掌。这让我很高兴,感觉很有面子。

比赛结束后,我什么都没有说,可是再上课的时候,我总感觉涵毓有点消沉,作业也没有以前完成的那样好了。上课提问她的时候,她也是慢腾腾地站起来,好半天才说出几句,而且回答的也不好。索性就不让她回答,把机会让给别人。那时我也没想安慰她,心想让她反省反省也好。

可我的冷漠却伤害了一颗稚嫩的心,孩子的心是多么敏感脆弱啊。在她比赛失利的时候,我没有安慰鼓励,只有着急,甚至还有点怨恨。而梦晓同学取得好成绩时,我却像别人一样给她鼓掌,给她竖大拇指,她上台领奖的时候我给她拍照。这些,涵毓同学怎么能察觉不到呢?她是多么需要老师哪怕一句鼓励啊,可我却固执地认为,她没有写好是因为平时没有好好准备,不但没有安慰她,甚至还冷落她,导致她都“不想上语文课了”。

更让我汗颜的是孩子对我的宽容,比赛前,我的一句鼓励,就让她感动;我上课让她回答一次问题,她就开心得紧张激动。其实,在她最需要我的时候,我何曾鼓励过她,给过她安慰?就连让她回答问题,我也是很随意的。

看着涵毓同学的作文,我忽然想到了“海恩法则”:每一起严重事故背后,必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。同样,学生的变化也会有很多征兆,涵毓表现出的消沉懈怠不就是这样吗?如果我没有看到她这篇作文,如果我还对她不闻不问,哪天她真的不学语文了,滑向了差生的行列,她又会怎样怨恨我呢?我还能把她拉回来吗?

思考片刻,我在涵毓的作文本上写下了这样几句话:

涵毓同学,老师怎么会不喜欢你呢?你扎实稳重,一直是老师心目中的好学生。有时课堂上让别人回答问题,是想让每个人都得到锻炼的机会。比赛的事不用太放在心上,我说过,重在参与,咱们已经尽力了,对吧,所以不必太在意名次。把心思转移到学习上来,争取在这上面取得好成绩,好吗?

我明白,只有这几句安慰的话还不行,学生们的心都跟明镜似的,我需要拿出实实在在的行动,切实关心他们,关注他们的细小变化,争取把不好的苗头扼杀在萌芽状态,让每个学生都能健康快乐地成长。

 

我的荣国府之游

我的荣国府之游

早知道正定有个荣国府,心中很是向往,这次“五一”节,终于决定去那里逛逛了。

距离正定走高速有一个多小时的车程,一路上,我在心里无数遍地描绘着这座“金门玉户神仙府,桂殿兰宫妃子家”的样貌,想象着它的富丽堂皇,想象着徜徉其中该是何等的自豪与荣耀。

沿着兴荣路往西不多远就到了荣国府。兴荣路南不知道是什么,正在修缮,周遭都围上了防护网,路北就是荣国府,那个写着“荣国府”的四柱七楼的大牌楼,还有宁荣街都是因为修缮遮起来了。不过想想能看到荣国府应该也就没有遗憾了。

往北转过影壁,就看到一排高大气魄的房子,中间一间门洞的上方写着“敕造荣国府”五个大字,我觉得这才算找到了荣国府的感觉。进入里面,首先看到的是“曹雪芹纪念馆”,院内有曹雪芹的雕像,各个房间依次介绍曹雪芹的生平,家世,书房等,我在这里没有过多停留,还有一些展厅也没有引起我的过多兴趣,比如百年红学里众多的红学研究者,《红楼梦》中的饮食文化,《红楼梦》中错综复杂的人物关系表等。因为这些我在书中已经读到过了,还想利用时间看更多精彩的内容呢。

感觉这里是“牛刀小试”,怀着“无限风光在险峰”的心情继续往里走,进入各个景点。据网友们说,各个景点都有真人大小的模拟假人,可是我们进去看的时候,很多假人都没有了,只剩一个个陈设简陋的房间,电子解说的声音也小到听不清楚,若不是还有一点介绍的文字,真不知道这是谁的房间:黛玉葬花之处只剩了几支假花,我印象中那个提着花篮,扛着花锄的忧伤女子哪去了?宝钗宝玉的婚房里只在正面墙上贴着个喜字和一副对联,左边是一张床,落着红色帷帐——那红色已经变成了土红,两个新人去哪儿了?躲到帷帐里去了吗?据文字介绍说,为了形成鲜明的对比,把宝钗大婚和黛玉去世放在一个景点里,可对面黛玉的房间里只有一张空床,根本没有奄奄一息的黛玉;鸳鸯抗婚里也没有看到倔强的鸳鸯。其余的景点比如芦雪庵,金陵十二钗,贾政议事等,虽然还有假人,但假人满脸尘垢,衣服陈旧,景物肮脏,一切都显得那么落魄。

从房间出来,站在台阶上,看到院子里的花草树木,它们倒是郁郁葱葱,鲜艳茂盛,似乎在诉说着曾经的繁荣。可我总感觉缺少色彩,环顾四周,我看到,那些曾经涂着鲜艳红漆的回廊的柱子们如今都被人把红漆凿落了,有几个工人攀着梯子还在叮叮当当地凿着,不知道是重新刷漆还是干什么,所以那么多回廊都呈现出灰不溜秋的色彩。缺少了这些色彩,还能叫“朱门”吗?本来我还想走走这些回廊,体会一下《红楼梦》中的人物在这雕梁画栋中穿梭而过的感觉,可这灰暗的色彩和一地的垃圾也让我失去了兴趣。

走着走着,不觉到了怡园,据网友说,怡园内有曲折的小桥,有山水,还有古色古香的花亭,“宛如一座小巧别致的苏州园林”,这又令我非常向往。进到里面,果然看到一个圆形的池子,池中间是一座小小的假山,假山上垂下许多碧绿的藤蔓,山下有两只石蛤蟆在喷水,还算别致。往远处看,又看到拐了几个直角的小桥和两三个亭子,三三两两的游人在上面休息。最妙的是修剪的那些植物,都修成了动物的形状,姿态各异,给这个园子增添了韵味。但不知怎么,感觉还是和我想象中的贾府的小姐丫环们游玩的园子想去甚远。

游完了荣国府,我还是觉得意犹未尽,总觉得拉下了什么地方,再转一遍,仍然是这种感觉,最后出来的时候,竟然有一丝怅然。

我明白了,之所以感到失落,是因为我心中有一种红楼情结。《红楼梦》是中国古代小说的最高峰,是后人无法超越的经典,我对这部小说的喜爱远远超出了其他小说,书中许多精彩的描写早在我心中扎下了根。我对荣国府的感觉就应该是黛玉所看到的那样:“紫檀架子大理石屏风”,“皆是雕梁画栋”。荣禧堂内,应该是“大紫檀雕螭案上设着三尺多高青绿古铜鼎”,“一边是錾金彝,一边是玻璃盆 ”,而不是像现在这样案上只有几个花瓶和笔筒,虽然也有墨龙画,有对联,椅子,但看起来却是黑魆魆的。荣禧堂东边的耳房内,应该有猩红洋毯,大红金钱蟒枕,秋香色金钱蟒大条褥,梅花式洋漆小几,文王鼎,汝窑美人觚,有椅搭、脚踏、花瓶,还有许多我连想象都想象不出来的,但一定是非常美好的东西。可我在隔开的带子外边只看到耳房门口的一个白门帘。凤姐的房间里应该是“满屋的东西耀眼争光”,人进去之后,“身子就像在云端里一般”,而不该像其他房间一样,简单到只有一张床(有的还有一两条发黑的被子),一个人物简介。虽然一千个读者心中有一千个荣国府,但荣国府也应该是富丽的如神仙洞府一样,因为贾府本来就是“白玉为堂金作马”的;虽然我应该体谅,荣国府毕竟是后人根据小说建造的,不是像故宫长城一样是前人留下来的,但二次加工也不可以如此粗糙,简陋,随意。

我心中的失落,可能还有一种影视情结。87版电视剧《红楼梦》同样是中国电视剧史上难以逾越的经典。据说当初拍摄这部电视剧的时候,摄制组用了约两年时间,从全国各地数万名候选人中遴选出一百多名演员。84年春夏在北京圆明园先后举办了两期红剧演员学习班,让他们研究原著,分析角色,同时学习琴棋书画,陶冶情操,最后才确定角色。正是因为有这样认真的精神,我们才能看到这一个个深入人心的形象,我们喜爱这些演员——刚才在看影视展的时候,我,还有很多人,不是在《红楼梦》剧照前停留了很久吗?我们就像追星族那样,喜爱这些演员,喜爱他们的一切,包括他们曾经生活工作过的地方。可是你能想象出来吗,那一个个精致的人儿却生活在这样粗糙的地方?

进去游览之前,在荣国府门前的广场上,里面的工作人员给观众进行了表演。他们分别扮作刘姥姥、王熙凤、贾母、金陵十二钗,以及丫环小厮。这些人年龄偏大不说,脚上穿的还是各式各样时髦的鞋子。虽然刘姥姥弓着身子,挎着小篮和现场的观众互动,给孩子们发小零食,虽然王熙凤也是尽力地和贾母、刘姥姥等人说笑,可我只是感到滑稽,却在心里激不起一点波澜。

经典永远是经典,那些附着在经典上面的东西永远掩盖不了她的光辉。明白了这一点,我们心中也许会少一些失落,我们也许会以认真的态度对待经典,力求缩短和她的差距。

 

作者 位静

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记忆中的珍珠——《社戏》

记忆中的珍珠——《社戏》

每次读鲁迅先生的小说《社戏》,我都会觉得,把这篇文章放在《朝花夕拾》里更合适,因为它充满了温馨的回忆,而且具有散文诗般的美,很符合《朝花夕拾》的特点。

文中写得最美的是农村风光,还记得那幅月夜行船图吗?清香的豆麦和水草,朦胧的月色,淡黑的起伏的连山,依稀的赵庄,宛转悠扬的横笛,仙境似的戏台,红红绿绿的人物……不断刺激着“我”的视觉、听觉,让在鲁镇生活的“我”激动、向往,也让我们深深迷恋上了这山清水秀、宁静富足、令人流连忘返的江南水乡。

文中还向我们展现了人性的美好。这里如世外桃源一般,人与人之间平等自由,不受封建礼教的束缚,“一家的客几乎也就是公共的”,“即使偶然吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。无论是和我一块玩耍的小伙伴,还是老人们,都具有热诚、宽厚、淳朴、无私、善良的美好品质。

从文中,我们还感受到了“我”在那个小村子里生活的美好:可以得到优待,又可以免念《诗经》之类难懂的诗;每天的事情就是和小伙们们掘了蚯蚓钓虾,或是去放牛。“我”难过的时候,他们会“叹息而且表同情,”会给我出主意想办法;去看戏的时候,“我”不用摇橹,“年幼的都陪我坐在舱中”;看戏疲倦了,还有人给“我”买豆浆……。“我”就像个小少爷一般无忧无虑地享受着这一切。

在鲁迅先生的其他作品中,我们几乎看不到像这篇文章中描写的那样,有那么多的温暖感动,还有这么令人心生留恋向往的地方。鲁迅先生曾把自己的文章比喻成投枪和匕首,是针对黑暗社会的投枪和匕首。“横眉冷对千夫指”是鲁迅的风格,这种风格又何尝不反映在他的作品上?

《狂人日记》是鲁迅先生的第一篇白话小说,具有里程碑式的意义,《药》也被誉为拯救国民的一剂良药,可我们读来却觉得心惊胆战,甚至是恐怖;读《孔乙己》、《阿Q正传》,我们的心是悲哀的,愤怒的——哀其不幸,怒其不争;读《故乡》,我们的心境也如作者一样是悲凉的,如同看到萧瑟的荒村,感受到呜呜吹着的冷风;读《风筝》,我们的心情更是深深的压抑和无法挽回的沉痛、自责。虽然在《从百草园到三味书屋》里也有童年的快乐,但那更多的是一个人的快乐;在《阿长与山海经》里也有阿长给予我的关爱温暖,但我却更多地看到了地位的悬殊……

人们常说,作品是社会生活的一面镜子,现实生活即是如此,鲁迅先生只是把它真实地反映出来罢了。对于当时的社会现状和国民的生活状态,鲁迅先生是看在眼里,痛在心上,忧在心上。也许是在现实世界找不到快乐,看不到亮色,鲁迅先生才另觅出路,寻找能慰藉心灵的东西吧。那些可爱的小动物们也许能给人们带来快乐,于是,和《社戏》同一时期,鲁迅先生又写了《兔和猫》《鸭的喜剧》两篇文章。小兔是“竖直了小小的、通红的长耳朵,动着鼻子,眼睛里颇现些惊疑的神色”,“可爱是可爱,只可惜失踪了两条小生命”,让我总觉得凄凉。小鸭是“遍身松花黄,蹒跚地走,互相打招呼”,“欣欣然游水,钻水,拍翅子,鸭鸭地叫”。但鸭的喜剧又何尝不是蝌蚪的悲剧。

动物世界同样上演着弱肉强食,让人感到悲伤。于是鲁迅先生只有在回忆中寻找慰藉,也只有在回忆中,我们才能看到那明丽的色彩,我们的心情才感到轻松愉快:

记忆中的故乡是美丽的,“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜”;记忆中的玩伴是健壮可爱的:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,有着“红活圆实的手”,“心里有无穷无尽的稀奇的事”。

记忆中的百草园是美丽的,不只有美丽的色彩,还有那么多可爱的小昆虫,还有好吃的小野果,对“我”有着无限诱惑的人形的何首乌的根,还有美女蛇的传说,还有那么有趣的游戏——雪地捕鸟。

记忆中的平桥村更是美得无与伦比,那景,那戏,那人,那情,怎能不令生活在黑暗痛心中,而又“荷戟独彷徨”的鲁迅先生深深地怀念留恋并无比珍惜呢?

我想起曾读过的一首诗——《童年》,其中有这么几句:

当时间把忧伤的色彩

涂抹我走过的时空

当生活用强硬的双手

把艰辛注满我的心田

童年,它在我沉寂的心空

浅吟低唱,欢呼雀跃

在时光的河流里

沉积成一粒粒闪光的珍珠。

是啊,童年中那一个个美好的片段,不正是作者记忆中那一粒粒闪光的珍珠吗?用来照亮他前行的路。

而把这珍珠呈现给我们的,却是生活在黑暗寂寞中的鲁迅。我又想起诗人顾城的名句:黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。鲁迅先生从来没有放弃对光明的寻找,对希望的探求,他会在《药》的瑜儿的坟上平添一个花环,让人们看到亮色;他相信,世上本没有路,走的人多了,便成了路;他还让我们看到了一个这么美的平桥村,看到这么淳朴善良的人们,这么和谐的人际关系。这点光明,温暖了鲁迅的双眼,也温暖了无数人的心灵。不是吗?当我们身处恶劣的环境,当我们遭遇淡薄的人情,你会不会对童年的这片圣地心生向往?

 

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